FASE 3
In fase 3 van de begeleidingsaanpak is de LIO volop bezig met het LIO-traject.
De LIO woont de lessen en werksessies van de lerarenopleiding bij.
Zowel van de kant van de lerarenopleiding als van de school wordt de begeleiding opgestart met het eerste klasbezoek.
De lerarenopleiding initieert de startmeting van de Zelfscan BasisCompetenties (BaCoBeLe), die door de LIO wordt ingevuld. De LIO ontvangt een Feedbackrapport BasisCompetenties van de lerarenopleiding en reflecteert hierop.
Daarna vindt een eerste trialooggesprek plaats (op basis van een Trialoogleidraad), waarop zowel de LIO, de lerarenopleider als de mentor-coach aanwezig is.
Deze cyclus wordt vervolgens nog één of meerdere keren herhaald. Er vinden klasbezoeken plaats door zowel de stagebegeleider als de mentor-coach (of een vakcollega), waarna beide partijen apart een feedbackgesprek voeren met de LIO op basis van de Trialoogleidraad (of eigen alternatieve tools die op school worden gebruikt.
Vervolgens wordt een volgende meting van de Zelfscan Basiscompetenties gedaan (BaCoBeLe) en de LIO reflecteert op de resultaten ervan op basis van een Feedbackrapport BasisCompetenties. Dit vormt de basis voor een tweede en volgende trialooggesprek, waarop LIO, lerarenopleider en mentor-coach aanwezig zijn.
FASE 3 voor de Lerarenopleiding.
Volg de stappen in ons draaibpoek.
Lees hieronder meer over elke stap.
1. Opstart begeleiding LIO: eerste klasbezoek
De begeleiding van de kant van de lerarenopleider wordt opgestart doordat de lerarenopleider
een afspraak met de LIO maakt om een eerste klasbezoek te doen.
2. Initiëren startmeting basiscompetenties (BaCoBeLe)
De lerarenopleiding neemt het initiatief voor een startmeting van de Zelfscan BasisCompetenties (BaCoBeLe).
De meting heeft voor ogen een volledig beeld te krijgen van waar de LIO staat op het vlak van de basiscompetenties waarover beginnende leerkrachten horen te beschikken.
Dit gebeurt op basis van een wetenschappelijk gevalideerd instrument, dat 12 clusters van competenties screent.
Zo wordt een mooi beeld geschetst van het startpunt van de LIO
en worden aanknopingspunten geboden voor verdere begeleiding.
Via de link naar het Stappenplan Zelfscan BasisCompetenties (BaCoBeLe) word je verder
meegenomen in hoe je dit instrument kan gebruiken in jouw lerarenopleiding.
3. Opstellen en bezorgen Feedbackrapport BasisCompetenties
Nadat de LIO de Zelfscan BasisCompetenties (BaCoBeLe) heeft ingevuld, stelt de lerarenopleiding
een Feedbackrapport BasisCompetenties op.
Een template naar het feedbackrapport en instructies over hoe je dit vanuit de data kunt genereren, vind je in het Stappenplan Zelfscan BasisCompetenties (BaCoBeLe).
4. Eerste trialooggesprek o.b.v. Trialoogleidraad
Een eerste (online) trialooggesprek vindt plaats, samen met de LIO en de mentor-coach,
waarbij de Trialoogleidraad gevolgd wordt.
Eventueel kunnen hier de inzichten/prioriteiten o.b.v. de startmeting Zelfscan Basiscompetenties BaCoBeLe
mee worden opgenomen in het gesprek.
Nadat het eerste trialooggesprek is gevoerd, start een nieuwe cyclus,
waarbij een aantal stappen worden herhaald.
5. Klasbezoeken door (stage)begeleider
De lerarenopleider maakt een afspraak met de LIO om het volgende klasbezoek te doen.
Het aantal klasbezoeken dat door de stagebegeleider wordt uitgevoerd, hangt af van de opleiding.
6. Feedbackgesprek o.b.v. Trialoogleidraad
Na elk klasbezoek wordt een feedbackgesprek georganiseerd tussen stagebegeleider en LIO.
Als leidraad voor dit gesprek kan de Trialoogleidraad gebruikt worden.
7. Initiëren volgende meting Zelfscan BasisCompetenties (BaCoBeLe)
De lerarenopleiding neemt het initiatief voor een tweede meting Zelfscan BasisCompetenties (BaCoBeLe).
Via de link naar het Stappenplan Zelfscan BasisCompetenties (BaCoBeLe)
word je verder meegenomen in hoe je dit instrument kan gebruiken in jouw lerarenopleiding.
8. Opstellen en bezorgen Feedbackrapport Zelfscan BasisCompetenties (BaCoBeLe)
Nadat de LIO de Zelfscan BasisCompetenties (BaCoBeLe) heeft ingevuld,
stelt de lerarenopleiding een Feedbackrapport Basiscompetenties op.
Een template naar het feedbackrapport en instructies over hoe je dit vanuit de data kunt genereren,
vind je in het Stappenplan Zelfscan BasisCompetenties (BaCoBeLe).
9. Volgende trialooggesprek o.b.v. Trialoog Leidraad
Een tweede (online) trialooggesprek vindt plaats, samen met de LIO en de mentor-coach,
waarbij de Trialoogleidraad gevolgd wordt.
Tot de gespreksthema’s behoren zeker feedback over de klasbezoeken,
het welzijn van de LIO en hoe het proces loopt. Ook de inzichten uit de nieuwe meting van de Zelfscan BasisCompetenties (BaCoBeLe) dienen te worden meegenomen.
Overweeg hierbij de optie om dit trialooggesprek te laten voeren door een collega,
zodat meer verschillende standpunten worden meegenomen in de begeleiding van de LIO.
Gebruik een coachende aanpak waarbij je via vraagstelling de ontwikkeling
van het zelfregulerend leren van de LIO stimuleert (voor voorbeelden zie naar de Trialoogleidraad).
FASE 3 voor de LIO
Volg de stappen in ons draaibpoek.
Lees hieronder meer over elke stap.
1. Lessen en werksessies lerarenopleiding bijwonen. Opdrachten uitvoeren.
Als LIO ga je van start met de lessen en werksessies van de lerarenopleiding, je voert opdrachten uit,
waarover je evaluatie en feedback ontvangt.
Je neemt deel aan supervisiegesprekken. Je volgt met andere woorden het curriculum van de lerarenopleiding.
2. Uitvoeren startmeting Zelfscan BasisCompetenties (BaCoBeLe)
De LIO ontvangt vanuit de lerarenopleiding een uitnodiging om deel te nemen
aan een startmeting van je basiscompetenties.
Hiertoe wordt de Zelfscan BasisCompetenties (BaCoBeLe) gebruikt,
dat een beeld geeft van waar je als LIO staat op het vlak van de basiscompetenties van beginnende leerkrachten.
Dit gebeurt op basis van een wetenschappelijk gevalideerd instrument, dat 12 clusters van competenties screent.
3. Zelfreflectie o.b.v. Feedbackrapport BasisCompetenties
Na de uitvoering van de startmeting Zelfscan Basiscompetenties,
ontvangt de LIO een feedbackrapport (geanonimiseerd Feedbackrapport),
dat helder in beeld brengt waar de LIO staat op het vlak van de 12 competentieclusters van de BaCoBeLe.
De resultaten bieden een ideale basis voor zelfreflectie,
zodat de LIO gericht verder kan werken aan zijn of haar verdere ontwikkeling.
4. Eerste trialooggesprek o.b.v. Trialooggesprek
Een eerste (online) trialooggesprek vindt plaats, samen met de stagebegeleider en de mentor-coach.
Hierbij wordt de Trialoogleidraad gevolgd. Eventueel kunnen hier de inzichten/prioriteiten o.b.v. de startmeting Zelfscan BasisCompetenties (BaCoBeLe) mee worden opgenomen in het gesprek.
Ook thema’s als het leerproces en welbevinden van de LIO zijn hier aan de orde.
Nadat het eerste trialooggesprek is gevoerd, worden de bovenstaande stappen herhaald.
6. Uitvoeren volgende meting Zelfscan BasisCompetenties (BaCoBeLe)
De LIO ontvangt vanuit de lerarenopleiding een uitnodiging om deel te nemen aan een tweede meting van je basiscompetenties (Zelfscan BasisCompetenties - BaCoBeLe).
7. Zelfreflectie o.b.v. feedbackrapport BasisCompetenties
Opnieuw ontvangt de LIO van de lerarenopleiding een feedbackrapport Basiscompetenties.
De LIO krijgt hierin een beeld van waar hij/zij nu staat
op het vlak van de 12 clusters van de Zelfscan BasisCompetenties (BaCoBeLe).
Het rapport is met andere woorden een prima startpunt om te reflecteren
op de evolutie van de LIO sinds de eerste meting.
8. Volgende trialooggesprek o.b.v. Trialoogleidraad
Een tweede (online) trialooggesprek vindt plaats, samen met de mentor-coach en stagebegeleider,
waarbij de Trialoogleidraad gevolgd wordt.
Tot de gespreksthema’s behoren zeker feedback over de klasbezoeken, over welzijn en leerproces.
Ook de inzichten uit de nieuwe meting van de Zelfscan Basiscompetenties (BaCoBeLe)
dienen te worden meegenomen.
Gebruik een coachende aanpak waarbij je via vraagstelling de ontwikkeling
van het zelfregulerend leren van de LIO stimuleert (voor voorbeelden zie naar de Trialoogleidraad).
FASE 3 voor de School
Volg de stappen in ons draaibpoek.
Lees hieronder meer over elke stap.
1. Opstart begeleiding LIO: eerste klasbezoek
De begeleiding van de kant van de mentor-coach wordt opgestart doordat de mentor-coach
een afspraak met de LIO maakt om een eerste klasbezoek te doen.
2. Eerste trialooggesprek o.b.v. Trialoogleidraad
Een eerste (online) trialooggesprek vindt plaats, samen met de LIO
en de mentor-coach, waarbij de Trialoogleidraad gevolgd wordt.
Nadat het eerste trialooggesprek is gevoerd, worden de bovenstaande stappen herhaald.
3. Klasbezoeken door mentor-coach en/of vakcollega’s
De mentor-coach maakt een afspraak met de LIO maakt om het volgende klasbezoek te doen.
Het aantal klasbezoeken dat moet worden uitgevoerd, hangt af van de opleiding.
Om de feedback te noteren, kan je gebruik maken van het ‘feedbackformulier-les’,
dat beschikbaar is via het digitale leerplatform van de lerarenopleiding.
4. Feedbackgesprek o.b.v. Trialoogleidraad of eigen alternatieve tools
Na elk klasbezoek organiseert de mentor-coach een feedbackgesprek met de LIO.
Als leidraad voor dit gesprek kan de Trialoogleidraad gebruikt worden,
maar ook eigen alternatieve tools kunnen vanzelfsprekend gebruikt worden.
5. Volgende trialooggesprek o.b.v. Trialoogleidraad
Een tweede (online) trialooggesprek vindt plaats, samen met de LIO en de stagebegeleider,
waarbij de Trialoogleidraad gevolgd wordt.
Tot de gespreksthema’s behoren zeker feedback over de klasbezoeken,
het welzijn van de LIO en hoe het proces loopt.
Ook de inzichten uit de nieuwe meting van de Zelfscan BasisCompetenties (BaCoBeLe)
dienen te worden meegenomen.
Overweeg hierbij de optie om dit trialooggesprek te laten voeren door een collega,
zodat meer verschillende standpunten worden meegenomen in de begeleiding van de LIO.
Gebruik een coachende aanpak waarbij je via vraagstelling de ontwikkeling
van het zelfregulerend leren van de LIO stimuleert (voor voorbeelden zie naar de Trialoogleidraad).
